ÍNDICE
DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA [10 a 20 páginas]
Título
de la Unidad
Didáctica que la identifique, indicando ciclo,
nivel o curso, etapa, temporalización y ámbito de actuación (¿Dónde?).
Ejemplo: Titulo: Querido
diario. Temporalización: 2 semanas, 8 sesiones. Del 8 de Enero al 23
de Enero.
|
0. Introducción: Presentación
de la unidad y sus características e índice, paginado.
1. Contextualización: Relación
de la Unidad
con las otras unidades del curso, con otras áreas y cursos.
(Breve alusión recordando el contexto socioeducativo
del centro y las características psicológicas del alumnado del curso elegido)
2. Justificación de la Unidad Didáctica.
Importancia de la misma.
2.1
Integración Planes y Programas.
3. Elementos curriculares de la Unidad:
3.1 Objetivos didácticos.
a) Planteamiento.
b) Priorización.
Indicar los básicos y los complementarios.
c) Relación con los
objetivos de las áreas y con los de la programación didáctica de la que forma
parte.
3.2 Contenidos específicos.
a) Priorización.
Indicar los básicos y los complementarios.
b) Contenidos
conceptuales. El saber (datos, hechos, conceptos, principios, leyes y
teorías.
c) Contenidos
procedimientales. El saber hacer (habilidades, destrezas, estrategias)
d) Contenidos
actitudinales. El saber ser y estar (valores, actitudes, normas)
e) Contenidos
transversales: Educación ambiental, para la salud, para el consumidor, para
la paz, para la coeducación, moral y cívica, etc.
3.3 Orientaciones para el desarrollo de las
competencias básicas
3.4. Orientaciones metodológicas
a) Estrategias
didácticas. Recordar los principios de intervención educativa y
psicopedagógicos.
b) Materiales y
recursos. Incluir el uso de las TIC
c) Tipos de
agrupamientos. Organización de espacios y tiempos.
d) Atención a la
diversidad y al alumnado con NNEE (objetivos, contenidos, actividades y
criterios evaluación).
3.5 Orientaciones para la elaboración de
actividades
Tipos, número. Secuenciación de las actividades para
las diferentes sesiones de la unidad. Temporalización.
a) Actividades Iniciales (10%
tiempo) ……… sesiones
Objetivo: Orientar, motivar detectar ideas. Evaluación
diagnostica.
Actividades
previas del profesorado. Presentación del tema, orientación, motivación.
Actividades
de diagnosis inicial o de detección de ideas previas- [Describir
y analiza con detalle una]
b) Actividades de desarrollo (70%
tiempo) ……… sesiones [Describir y analiza con detalle dos]
Objetivo: Introducir nuevas ideas, aplicarlas.
Evaluación formativa.
Actividades
de contrastación de ideas.
Actividades
de introducción de nuevas ideas.
Actividades
de búsqueda de información
Actividades
de indagación o investigación
Actividades
de consolidación.
Actividades
de aplicación de nuevas ideas
c) Actividades finales (10%
tiempo) ……… sesiones [Describir y analiza con detalle una]
Objetivo: Resumir y revisar lo aprendido y lo que nos
queda por aprender. Evaluación sumativa.
Actividades
de síntesis.
Actividades
de evaluación.
d) Actividades complementarias (10%
tiempo) ……… sesiones [Describir y analiza con detalle una]
Objetivo: Seguir dando respuesta educativa a
la diversidad en grupos homogéneos. Individualizar la enseñanza.
Actividades
de refuerzo. De recuperación o de adquisición de los
aprendizajes básicos.
Actividades
de ampliación. De profundizar o ampliar en el trabajo
realizado.
3.6 Orientaciones para la evaluación:
a) Criterios de
evaluación. ¿Qué evaluar? Adquisición de las competencias básicas.
b) Instrumentos de
evaluación ¿Cómo evaluar? Instrumentos de registro y seguimiento
del aprendizaje,
c) Evaluación del
proceso de enseñanza y aprendizaje.
4. Comentarios didácticos sobre
la unidad. Orientaciones para la aplicación de la unidad.
4.1.
Solucionario de actividades.
5. Conclusiones. Análisis
didáctico tras la aplicación de la misma. Resultados obtenidos y propuestas
de mejora.
5.1.
Desarrollo y seguimiento de la unidad didáctica.
6. Bibliografía de la Unidad. Recursos didácticos. Científica y
didáctica. Para el alumnado y para el profesorado. Internet.
7.
Glosario.
8.
Elaboración de un informe.
9.
Anexos.
|
